Este sábado, 26 de septiembre, la capilla del Seminario de Monte Corbán acogerá la Misa de inicio de curso organizada por la Delegación diocesana de Enseñanza, que supondrá el punto de partida para la misión de los profesores de Religión.
Héctor Lavín González, delegado de Enseñanza, explica que “para ser profesor de Religión, ante todo, se necesita vocación. Creo que es lo más importante: sentirse llamado a una misión, la misión de la Palabra anunciada por la Iglesia en el ámbito escolar. Y después, obviamente, se necesitan los mismos requisitos que para ser maestro en Primaria o profesor en Secundaria: tener terminado un grado en Educación y en Magisterio o una licenciatura en Teología, para Secundaria. Añadido a esto están las horas de formación en pedagogía religiosa. Y, a partir de ahí, sentirse llamado y enviado, por supuesto”.
En la actualidad, la diócesis cuenta con “108 profesores en la Comunidad Autónoma de Cantabria y tres en el Valle de Mena, que pertenece a la provincia de Burgos. En Cantabria, 74 están en Primaria y 31 en Secundaria. En el Valle de Mena tenemos dos profesores en Primaria, en Infantil y Primaria, y uno en Secundaria”. A juicio de Héctor, “tenemos suficientes profesores. Y la demanda de Religión como asignatura se mantiene. Aunque es cierto que no podemos hablar de tendencias muy largas en la matriculación: tenemos años de altas y de bajas, muy desiguales, que dependen mucho de las generaciones que van entrando en cada uno de los ciclos en los que se forman. Pero también es cierto que la clase de Religión es muy apreciada a nivel popular, y hay un índice de matriculación bastante majo”.
En cuanto al reparto de profesores de Religión por los centros educativos, comenta que “funcionamos según la demanda. La Consejería de Educación es la que nos dice el número de matriculados que hay en cada centro y el número de profesores que se necesitan para cada uno de ellos. Y, en base a eso se hace un reparto. Es cierto que, por ejemplo, en Infantil y Primaria, nos da un cupo aproximado, que luego se trabaja con el Ministerio de Educación, porque las competencias de los profesores de Religión en Cantabria dependen del Ministerio”. “Entonces -prosigue- tenemos que ir cubriendo las demandas que se nos envían desde cada uno de los centros, por medio del servicio de Inspección educativa. Luego, de forma más aterrizada, son los propios directores los que dicen cuántas horas se han solicitado y cuántos profesores se necesitan”.
Religión o Catequesis
Reconoce que “hay mucha gente que todavía considera que en la clase de Religión se imparte catequesis, se asemeja a la catequesis o prácticamente es una catequesis encubierta, como dirían algunos. Nada más lejos de la realidad. La Catequesis es una labor que hace la Iglesia para la madurez espiritual de una persona y para ayudarla a crecer en la fe. La clase de Religión no busca eso. Es cierto que son complementarias y que ambas se ayudan. Para quien quiera ir a clase de Religión y, además, seguir creciendo en la fe en una comunidad, en la iglesia, la Catequesis es un complemento estupendo. Pero también la clase de Religión a la Catequesis”.
“La diferencia entre ambas -apunta- está en el ámbito donde se imparte: la clase de Religión, en el académico, en la escuela, y la Catequesis en la comunidad eclesial. Otra distinción es la finalidad: la clase de Religión está orientada a la formación integral del alumno, pero sin buscar su madurez espiritual, ya que eso depende de su propia experiencia, de su familia… La Catequesis busca la madurez espiritual, la introducción de la persona en el misterio sagrado, del que es depositaria la Iglesia. Y, por último, las maneras. La clase de Religión está en un ámbito académico, y tiene unas formas académicas, mientras que la Catequesis está en un ámbito más eclesial, y tiene un método más vivencial”.
A su juicio, es muy importante que los alumnos se apunten a clase de Religión, “sobre todo, porque van a trabajar uno de los aspectos fundamentales del ser humano, que es la dimensión espiritual. La van a ver, la van a conocer, van a conocer también la tradición de la Iglesia en el desarrollo y en la formación de esa dimensión espiritual. Además, puede ser perfectamente compatible con alguien que no tiene fe. Si alguien quiere formar literalmente a su hijo, tiene que pensar que hay una dimensión, que es la religiosa, que está en el mundo, que está en el ser humano por naturaleza, y aunque uno no tenga fe, ese deseo de trascendencia está”. Además, “nadie va a conocer su cultura, su tradición, sus antepasados, si realmente no tiene un conocimiento integral de todo. Y, en eso, la parte de la dimensión religiosa es fundamental”.
Envío a la misión
El inicio de curso de la Delegación de Enseñanza vendrá marcado por una Misa. “Con la Eucaristía, obviamente, recibimos la gracia de Dios para una labor, que no es meramente académica, sino, sobre todo, misionera. En el anuncio de la Palabra, la Iglesia también cuenta con la enseñanza religiosa escolar. Y necesitamos de la ayuda de Dios para llevar a cabo esa misión”. Porque “podemos llevar a cabo una labor educativa a secas. Pero, si queremos llevarla en el ámbito de la enseñanza religiosa escolar, necesitamos de la gracia de Dios. Y, por eso, la Eucaristía».
«Pero -añade- el ser profesor de Religión también es un envío. Un mandato que el mismo obispo nos va a dar en ese día: ‘sois enviados a anunciar el Evangelio, allá donde estéis, y especialmente vosotros, en el ámbito educativo’”.
Héctor remarca mucho ese envío. “Sois enviados. Os envía la Iglesia. Y, en su nombre, el obispo. Por eso, en este acto, los nuevos profesores de Religión recibirán también la ‘Missio Canonica’, que es el documento que dice expresamente que el obispo envía a un profesor para llevar a cabo esa misión de anuncio del Evangelio en el ámbito educativo. Es decir, es la iglesia la que te está enviando”, concluye.
